제3의 시간

'제3의 시간'은
9~19세 어린이·청소년 누구나
자유롭게 탐색하며
자신의 이야기를 표현하는
도서관입니다.

제1의 공간인 집, 제2의 공간인 학교가 아닌 제3의 공간에서
휴식도 공부도 아닌 제3의 시간을 보내며 온전히 ‘나’로 존재합니다.
답을 찾기보다 좋아하는 것과 궁금한 것을 따라가보며 자신의 세계를
확장합니다. 우연히 만난 영감들 사이에서 나만의 재미와 의미를 발견합니다.
제3의 시간 서가의 책과 음악, 영화, 사진, 그림, 다양한 재료와 도구는 탐색의 출발점이 됩니다. 읽는 것을 넘어 보고, 듣고, 고르고, 만들고, 실험하고, 전시하며 자신만의 이야기를 만들어 갑니다. 공간을 함께
이용하는 또래들의 탐색과 작업은 서로에게 가장 강력한 영감이 됩니다.

제3의 시간 도서관은 새로운 가능성을 실험하는 곳입니다.
이곳에서 쌓인 경험과 콘텐츠는 전국의 공공·학교 도서관으로 확산하여 더 많은 어린이·청소년의 새로운 시도로 이어집니다.

제3의 시간은
이런 마음으로 만들고 있습니다.

재단법인 씨앗은 어린이와 청소년들이 사회・경제적 여건과 관계없이 자신의 세계를 발견하고 확장하며 성장할 수 있는 사회를 꿈꿉니다. 이를 위해 도서관이 어린이와 청소년에게 자신의 세계를 발견하고 확장하는 경험을 제공할 수 있도록 실험하고 제안합니다. 나아가 씨앗이 만든 모델이 여러 지역 도서관으로 확산되어, 어린이・청소년 서비스의 기준과 운영방식을 바꾸기를 기대합니다.

Vision

어린이와 청소년들이 사회 경제적 지위와 관계 없이
자신의 세계를 발견하고 확장하며 성장하는
기회를 누리는 사회

Mission

도서관이 이러한 기회를 제공하고 북돋우는
공공의 인프라로 작동할 수 있도록 한다.
도서관의 새로운 공간, 콘텐츠, 운영의 상을
사회적으로 제안하여 도서관의 변화를 촉매한다

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제3의 시간에는
선생님이 없습니다.

대신 어린이·청소년을 이야기를 가진 한 사람으로
존중하며, 자유롭게 탐색하고 표현할 수 있도록 돕는
운영자가 있습니다.
어른들이 들어오지 못하는 전용 공간에서 유일하게
만날 수 있는 안전한 어른이자 때로는 동료처럼, 때로는 첫번째 독자, 관객, 청중처럼 관계 맺는 운영자는 어떤
사람들일까요?

해야 하는 일들의 더미 속에서 하고 싶은 일의 불씨를 찾고, 누군가 시키지 않아도 스스로 시작해 볼 수 있는 마음을 일으키기 위해서는 세심하게 기획된 환경과 콘텐츠가 필요합니다.

공간이 제공하고자 하는 경험을 물리적 환경(가구, 동선, 조명, 음악 등)과 콘텐츠(컬렉션, 재료, 도구, 프로그램 등)를 통해 전달할 수 있도록 설계합니다. 운영자가 개입하지 않아도 이용자 스스로 무엇을, 어떻게, 얼마나 할지 결정할 수 있고, 서로 영감을 주고받으며 경험을 이어갈 수 있는 공간이 되도록 합니다.

운영자 소개

제3의 시간

민 매니저

제3의 시간 관장

제3의 시간 운영을 총괄합니다. 어린이·청소년을 위한 콘텐츠, 환경을 실험하고 도서관에 확산합니다. 제3의 시간 도서관 및 space T 콘텐츠를 총괄합니다. 경영학을 공부하고 자동차, IT회사에서 마케터로 근무했습니다. 이야기, 이용자, 데이터, 그리고 제3의 어른처럼 제3이라 가능한 새로운 기회에 관심이 많습니다.

도 매니저

운영지원팀

리셉션에서 제3의 시간에 방문하는 모든 분들을 가장 먼저 환대하고 안내합니다. 어린이와 청소년, 보호자가 공간에서 편안하고 안전하며 유쾌한 경험을 차곡차곡 쌓을 수 있도록 세심하게 지원합니다. 여행하고 기록하고 만드는 청소년기를 보내다 사회학을 공부하고 사회혁신 분야에서 일했습니다. 더 나은 세상을 만드는 일을 구체적으로 실현하는 일에 관심이 많습니다.

가 매니저

운영지원팀

사람을 읽는 사서를 꿈꾸며 문헌정보학을 공부했습니다. 도서관이라는 공간에서 나타나는 무궁무진한 장면에 관심이 많습니다. 장면 속에서 사람들의 이야기를 수집하는 것을 좋아합니다. 제3의 시간에서는 도서관에 방문하는 모든 분들을 가장 먼저 환대하고 안내하는 일을 하고 있습니다.

모야랩

다니

모야랩

모야랩 운영을 총괄합니다. 어린이를 가장 환대하는 공간인 도서관에서 작업실이 자리잡을 수 있도록 고민하고, 공공 공간에서 어린이의 사적 경험이 극대화될 수 있는 환경과 콘텐츠를 만들고 있습니다. 건축을 공부하고 건축 안과 밖의 이야기를 읽고 쓰고 기록하는 일을 했습니다. 보이지 않는 것을 잘 보이게 하는 공간적 장치와 이야기의 아카이브화에 관심이 많습니다.

히로

모야랩

작업실이 있는 도서관 모야랩을 운영합니다. 어린이가 가진 저마다의 고유한 이야기가 그들의 손끝에서 단단해지는 과정을 들여다보는 것을 좋아합니다. 영화를 공부하고 이야기를 쓰는 일을 했습니다. 책과 작업 사이를 오가는 어린이가 자신의 영감을 마음 놓고 꺼내둘 수 있는 틈을 만드는 데에 관심이 많습니다.

아리

모야랩

작업실이 있는 도서관 모야랩을 운영합니다. 사용자의 경험을 들여다보는 과정이 즐거워 산업 디자인을 공부했습니다. 책과 재료도구로 둘러싸인 공간에서 반짝이는 어린이들의 눈과 분주한 손을 관찰합니다. 정해진 답 없이, 자신만의 속도로 탐색하고 시도할 수 있는 환경을 만드는 일에 관심이 많습니다.

키미

모야랩

재미있는 일이라면 무엇이든 덤벼봅니다. 영화와 문학을 공부했고, 여행과 모험을 좋아합니다. 작업실이 있는 도서관 모야랩의 운영을 돕습니다. 어린이들이 찰나의 순간에 뿜어내는 놀라운 상상력을 포착하는 것이 재미있어, 동료 작업자로서 그들과의 창작을 함께 즐기는 중입니다.

스토리랩

황 매니저

스토리랩

어린이, 청소년을 위한 탐색의 경험을 촉진하는 콘텐츠를 실험하고 확산합니다. 새로운 배움의 기회를 만드는 펀드에서 교육자를 위한 라이브러리를 만들고 운영했습니다. 공간, 공공, 예술, 배움에 관심이 많습니다.

란 매니저

스토리랩

사람, 공간, 문화, 그리고 이것들이 만드는 이야기에 관심이 많아 사회학을 공부했습니다. 아이디어를 현실화 하고 싶은 욕구를 따라 잠시 IT회사에서 일했습니다. 지금은 제3의 어른들의 협력으로, 세상에 없던 아이들을 위한 공간을 만드는 일에 이제까지의 경험을 활용하고 있습니다.

람 매니저

스토리랩

어린이, 청소년들이 자유롭게 탐색하고 다양하게 시도할 수 있도록 공간에서의 경험을 도우며 호기심있는 눈과 귀로 관찰합니다. 국문학을 공부했고, 어린이와 청소년을 위한 새로운 경험과 콘텐츠를 만드는 것에 관심이 많습니다.

솜 매니저

스토리랩

어린이, 청소년들이 자신의 이야기를 탐색하고 책으로 만드는 과정에서 겪는 모든 경험을 의미화합니다. 시행착오가 탐색의 요소가 될 수 있도록 환경을 조성합니다. 대학에서 역사를 전공했고, 독립 다큐멘터리 작업과 시민단체에서 기관지를 기획하는 활동을 했습니다.

연 매니저

스토리랩

어린이와 청소년이 일상에서 창조적 영감을 발견하고 자기만의 이야기를 촘촘하게 키워가는 과정을 지켜보는 것을 좋아합니다. 미술과 미술사를 공부했고 창작자와 관찰자의 삶 모두에 관심이 많습니다.

진 매니저

스토리랩

대외적으로는 청소년 사서를 꿈꾸고, 사적으로는 흥미진진한 이야기를 찾아다닙니다. 청소년들이 풀어내는 이야기에 매료되어 스토리랩을 운영하고 있습니다. 재미있는 이야기라면 무엇이든 환영합니다. 그중에서도 가장 환대하는 것은 책과 게임으로, 온갖 북페어를 쏘다니는 동시에 스팀 게임 목록을 길게 쌓고 있습니다.